Sisu
- Mis on massiivne avatud veebikursus?
- Connectivism: teooria MOOC taga
- MOOC-id ja mittetulunduslikud kaugõppekoolid
- Mida õpilased arvavad?
Ära võtma:
MOOC-id pakuvad julget uut võimalust ajal, mil traditsioonilised kõrgharidused on vähest sära kaotanud.
Kui mõtleme keskharidusjärgsele haridusele, mõtleme sageli tuhandetele luuderohu seintega haridusasutustele, mis tähistavad riiki. Aga mis siis, kui ei oleks ülikoolilinnakut, klassiruumi ega masse denimiga kaetud õpilasi, kes märkmeid teeksid? Mis oleks, kui kõik lihtsalt koju jääksid?Hoolimata asjaolust, et veebipõhise õppe tehnoloogiat on piisavalt arenenud, et luua seda tüüpi õppimisruum juba pikka aega, ei suuda enamik inimesi seda ette kujutada. See on põhjus, miks massiivne avatud veebikursus (MOOC) on loodud selleks, et muuta meie kõrghariduse kuvand suuresti ümber, hoolimata sellest, et praegu pole isegi paljud kolledžiõpilased või kraadiõppurid sellist tüüpi kaugõppest isegi kuulnud .
The New York Times teatas 2012. aasta lõpus, et MOOC-id on kiiresti haridussüsteemi silmapiiril - iga kursuse pakkumisel on palju tuhandeid üliõpilasi ning enam kui miljon õpilast on registreerunud MOOC-i parimate pakkujate, näiteks Coursera, osa neist on plahvatuslikult kasvanud kuna suured kolledžid on teinud nendega koostööd, et pakkuda rohkem neid suuremahulisi kursuste pakkumisi.
Kuid mis on MOOC-id ja miks need on nii olulised? Osa põhjusest on seotud millegi lihtsa: kasumimotiiviga. Lisaks kasutavad MOOC-id ka mõnda uusimat ideed selle kohta, kuidas tehnoloogia aitab kaasaegsel üliõpilasel ja töötajal kiiresti muutuvas maailmas edukalt areneda.
Mis on massiivne avatud veebikursus?
Teatud mõttes on MOOC-id lihtsalt suure registreerumisega veebikursused, mis pakuvad mudelit, kus õpilased registreeruvad tundidesse, mitte ei käi füüsilises asukohas. Nendele kursustele on tüüpiline tava, mis võimaldavad interaktiivset osalemist, näiteks konkreetse klassi veebifoorumid. Kuid siinkohal paistavad MOOC-id tõeliselt silma: need kipuvad olema õppevabad - mõnevõrra radikaalne kontseptsioon ajastul, kus tavapärased õppehinnad on muutunud üha taskukohasemaks. Mõne jaoks põhjustab see idee MOOC-i kursuse vastu huvi. Pilvehariduse päevil näitavad uued võimalused, et mitteõppeoskuse kursused võivad olla palju väärt. Lõppude lõpuks muutub töökoht palju kiiremini kui eelmistel aastakümnetel, pannes töötajatele kohustuse hoida oma oskused kiirusel. (Lisateavet e-õppe kohta leiate sellest infograafikast, pilvandmetöötlus klassiruumis.)Connectivism: teooria MOOC taga
MOOC-ide aluseks olevat filosoofiat kutsutakse ühendustevismiks - õppevaateks, kus teadmiste ja õppimisprotsessi määratlemiseks kasutatakse võrgunduspõhimõtteid. Sarnaselt närvivõrgu loomisega on ka konvektivistliku õppimise eesmärk kasutada tehnoloogiat ideede, inimeste ja teabeallikate linkimise vahendina, laiendades tõhusalt meie tunnetusvõrgustikke - ja võib-olla ka inimeste teadmisi tervikuna. Paljud MOOC-kursuste funktsioonid toetavad seda kontseptsiooni, mis, nagu paljud teisedki ideed, sündis 21. sajandi esimestel päevadel, kuna inimesed vaatasid uusi ja täiustatud andmevaldkondi ning kasutasid neid paljudes valdkondades uuenduste tegemiseks .MOOC-id ja mittetulunduslikud kaugõppekoolid
Teine võimalus MOOC-programmi olemuse mõistmiseks on vastandada seda tavapärasele veebikõrgkoolikursusele, mis pakub krediiti sularahas. Paljud sama tüüpi seadistused, mida nendel kursustel kasutatakse, näiteks veebitestid ja laborid, foorumi postitatud õppeplaanimaterjalid ja palju muud, võivad olla ka MOOCi disaini nurgakivid. Põhierinevus on kasum ja tulemuse küsimus. Lõppude lõpuks, kui õpilased maksavad veebikursuse eest tuhandeid dollareid, loodavad nad, et see annab karjäärivõimaluste ja sissetulekute osas käegakatsutavat tulu. 2012. aastal alustati uurimist selliste tohutute Interneti-koolitajate nagu Phoenixi ülikool ja Kaplan kursuste tegeliku "väärtuse" kohta ning need sisaldasid aruandeid nende koolide valitsusepoolse järelevalve kohta; Senati tervise-, haridus-, töö- ja pensionikomisjoni töö näitas kõrgeid väljalangevuse määrasid, maksudest saadava dollari vähest tulu ja muid probleeme, mis on seotud sellega, mida õpilased oma raha eest saavad.Muidugi võivad MOOC-id olla ka suure hõõrdumise määraga ja eksperdid uurivad tähelepanelikult, kui paljudel õpilastel selles õpikeskkonnas õnnestub. Hiljutises essees ajakirjas Inside Higher Ed kirjeldas kvaliteediküsimuste programmi tegevdirektor Ronald Legon, kuidas MOOC-i esimestel voorutel puudusid stiimulid õpilaste saavutuste saavutamiseks ja kuidas hariduseksperdid andsid sellele paradigmale mõnes mõttes "tasuta sõidu". osaliselt tänu nende teedrajamisele kaasatud mainekatele ülikoolidele. Ilmselt oli ideel, et MOOC-id on vabad ja avatud, mitte kulukate krediidisaajate asemel, enam kui vähe pistmist ka nende leebema kohtlemisega.
"Veebiõppe kvaliteeti saab määratleda mitmel viisil: sisu kvaliteet, kujunduse kvaliteet, juhendmaterjalide kvaliteet ja lõppkokkuvõttes tulemuste kvaliteet," kirjutab Legon. "Selle taustal on MOOC-ide korralduspõhimõtted vastuolus veebipõhise kasvatuse, sealhulgas minu organisatsiooni, kvaliteediküsimuste programmi propageeritavate parimate tavadega. Paljud esimestest MOOC-idest pakuvad sisu kvaliteeti, kuid on kaugel disaini kvaliteedi, vastutustundliku juhendamise või piisavate ressursside pakkumise kõvera taga, mis aitab enamikul üliõpilastel saavutada kursuse kavandatud õpitulemusi. "
Üldiselt on kriitika osa selles, et kuigi MOOC võib hästi toimida ka isetegevuslasena, on paljudel keskmise tähelepanuvõime ja korraldusoskusega õpilastel vähem sobiv kaevata keerulistesse "võrgustikesse", mida need kujundused pakuvad, ja tulemuste saamiseks kasutage tõhusalt mitmesuguseid veebiriistu.
Mida õpilased arvavad?
Teine võimalus MOOC-ide vaatamiseks on mõelda, mida õpilased seda tüüpi kursustel väärtustavad. Hoolimata skepsisest keskmise õpilaste suutlikkuse kohta selle haridusstiiliga hakkama saada, näitab The New York Timesi kajastus õpilasi, kes on tänulikud MOOCi pakutavate väljakutsete ja ülesehituse eest. Need õpilased teatavad, et on võimelised tehniliste tööde kaudu pilveühendusega õpikeskkonnas töötama. Teised MOOC-i foorumitesse postitavad õpilased kommenteerivad sageli neid kursusi korraldavate professorite "isiksust" või juhtimisomadusi, mis on mõistlik, kuna ülimuslikumad haridusstiilid aitavad lahendada väljakutse pääseda haridusele ühe sellise jagatud kursuse kaudu.Kas hariduse tulevikku kuuluvad ülikoolilinnad ja traditsioonilised klassiruumid? Siiani ei näe see välja, et seda tüüpi õppimine toimub kuskil. Põhimõte on see, et ehkki need ei pruugi kõigile sobida, pakuvad MOOC-id vapratut uut võimalust ajal, mil traditsioonilised kolledžikraadid on pisut kaotanud oma sära.