Ära võtma: Newcastle'i ülikooli haridusteadlane ja haridustehnoloogia professor dr Sugata Mitra astus TED2013 lavale, et selgitada oma eesmärke "pilves asuva kooli" jaoks ja seda, mida ta nimetab iseorganiseeritud õpikeskkondadeks (SOLE).
"Koolid, nagu me neid tunneme," ütles Mitra, "on vananenud."
Mitra sõnul on impeeriumide ajastul kujundatud vana lähenemisviisi lihtsalt enam vaja, kui teha kindlaks, et koolid on üldiselt hästi kavandatud. Selle asemel soosib Mitra "minimaalselt invasiivset haridust", kirjeldades, kuidas uut tüüpi õppelaborid võiksid õpilasi ette valmistada homseks töömaailmaks.
Kirjeldades hämmastavat eksperimentide komplekti, kus Mitra ja tema kolleegid võimaldasid India lastel juurdepääsu arvutitele agulipiirkondades, soovitab Mitra, et iseõppimisprotsess on uskumatult võimas ja selleks, et end liikuma panna, on vaja vähe välist abi. Tsiteerides juhtumeid, kus lapsed õppisid Internetti sirvima, inglise keelt lugema ja isegi kõrgel tasemel teaduslikke materjale tõlkima kas iseseisvalt või omaette rühmadena, toob Mitra välja, kuidas testidel põhinev lähenemine võib tegelikult õppimist takistada. Mitra sõnul põhjustab testimiskeskkond roomajate aju lööki ja ohu tajumist. Probleem? Teatud kognitiivsed funktsioonid ei tööta surve all samuti.
Varem, Mitra sõnul, võis see surve olla vajalik õpilaste vormimiseks mingiks akadeemiliseks või isegi füüsiliseks ellujäämiseks. Tuleviku koolid lasevad õppimisel siiski toimuda nii, et täiskasvanud pakuvad julgustust või põhilisi tervisekaitse- ja ohutustingimusi, kuid ei sunni õpilasi konkreetsele didaktilisele või pedagoogilisele teele. Selleks kavandab Mitra kooli „pilves”, kus kogu maailmas saavad lapsed vabalt osaleda „intellektuaalsetes seiklustes” ja kasutada õppimiseks oma loovust. See video on kohustuslik haridustöötajatele või kõigile teistele, kes tunnevad huvi selle vastu, kuidas IT võib homset klassiruumi ootamatul viisil kujundada.